一、方法指导

（一）通过本单元的学习，让同学们基本掌握结合资料体会课文表达的思想感情的方法。现在我们来谈谈大家平时是如何使用资料的，想一想：使用资料对理解课文有什么作用呢？

1.可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的思想感情。如《少年中国说》作于戊戌变法失败后，当时八国联军制造舆论，污蔑中国人是“东亚病夫”“一盘散沙”，梁启超为了反驳这种不堪言论，激起国人的民族自尊心和自信心，写了这篇文章，表达了他改变现实、建立富强进步国家的强烈愿望。

2.可以查阅与文章相关的资料来丰富对课文内容的认识，如学习《圆明园的毁灭》时，可以查阅有关圆明园的资料，了解圆明园文物被掠夺的情况，这样就能更好地理解作者对侵略者的痛恨，对圆明园被毁灭的痛惜之情。

（二）通过了解作者的生平事迹和生活经历，体会作者所要表达的思想感情。如学习《示儿》时，如果了解到陆游生活在动乱的年代，饱尝流离失所之苦，就可以体会到陆游当时那种悲哀、凄凉的心情，更能体会到陆游盼望国家统一的热切愿望。

（三）思维导图

二、方法运用

课内片段阅读

读《少年中国说(节选)》片段,完成练习。

故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。

1.总概括这段话主要写了。

2.悟情感通过查阅资料,我知道了“当时八国联军阴谋瓜分中国,污蔑中

国是‘老大帝国””这一写作背景,更能体会到作者意在激励中国少年

，勇挑建设少年中国的历史重任,表现了作者对

的热切期盼。

3.会朗读在朗读时语调可逐渐(降低拔高),读出节奏,读出气势。

读《圆明园的毁灭》片段,完成练习。

圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

1.提信息圆明园的园林建筑分为哪几类?用“”画出来。

2.知内容下列诗句与选段的描述相吻合的是（）。

A.百年成毁何匆促,四海荒残如在目。

B谁道江南风景佳,移天缩地在君怀!

3.创意体结合选段和资料,谈谈作为中国少年,你有什么感受。

昔日辉煌的圆明园,如今已是断壁残垣。著名近代史研究员李瑚在访圆明园遗址》中写道:“绝代豪华,名园萃,瞬成灰砾。空怅望,蓬丘草径,断阶残甓…·愿生民,共建好河山,成殊绩。”

读古诗《题临安邸》,完成练习。

题临安邸

[宋]林升

山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?

暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

北宋靖康二年(年),金人攻陷北宋首都汴州,俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝,中原国土全被金人侵占,北宋灭亡。赵构逃到江南,定都杭州,建立了南宋。然而南宋统治者并没有接受北宋灭亡的惨痛教训而发愤图强,只求苟且偏安,对外屈膝投降,对内残酷迫害爱国人士,政治上腐败无能,达官显贵一味寻欢作乐。

1.提信息阅读古诗和资料,和诗人对话,完成练习。

（1）从题目中我知道您是在作的诗。

（2）诗中还提到了北宋都城和南宋都城,它们分别是和

。

2.解诗意阅读古诗和资料,下列对《题临安邸》的理解正确的一项是（）

A.诗人向我们展现了杭州繁华的景象。

B诗中展现了南宋定都杭州后的欣欣向荣。

C诗人也很想加入这样的生活。

D诗中展现了南宋达官显贵纸醉金迷的生活。

3.读重点阅读完资料,我明白古诗中“

”这句是用来质问南宋统治者的。

4明情惑列对古诗表达的情感理解正确的是()(多选)

A.整首诗体现了诗人对杭州的赞美。

B古诗表达了诗人对宋朝统治者的能力很强的赞赏。

C古诗展现了诗人对统治者不思进取的愤慨,以及对国家民族命运的深切

忧虑。

D古诗批判了统治者无视国家命运、醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为。

三、拓展训练

阅读下面的词,完成练习。

诉衷情

[宋]陆游

当年万里觅①封侯,匹马成②梁州。关河梦断何处,尘暗③旧貂裘④。

胡未灭,鬓先秋,泪空⑤流。此身谁料°,心在天山,身老沧洲。

①觅:寻找。②戍:防守。③暗:变得暗淡。④貂裘:貂皮裘衣。⑤空:白白地。⑥料:预料。

陆游生于两宋之交,成长在偏安的南宋。民族的矛盾、国家的不幸和流离的生活深深地影响着他,他一生都致力于祖国的统一大业。豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调,而诗词的主旋律就是他浓浓的爱国情怀。

1.鉴赏读这首词运用了对比的手法,如当年的“万里觅封侯,匹马戍梁州”

与如今的“”进行对比;“

与“身老沧洲”进行对比。词人通过这些对比,

表达了之情,我们从中感受到词人一生
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